Министерство образования уже давно планирует изменить принципы и методы подготовки педагогических специалистов. Основная концепция развития уже создана. Осталось только запустить механизм её реализации.
![](/wp-content/uploads/media/content/541823b75ac13.jpg)
Кроме обновления концептуальной линии развития принимаются также попытки реформации самой структуры преподавания. Основной путь реализации проекта – сокращение количества часов в теоретической части программы и уменьшение сроков обучения, с пяти до четырёх. Это будет крайне полезным для жителей дальних регионов страны, поскольку погода в Уссурийске , зачастую, становитсья препятствием для нормального процесса обучения.
Такие кардинальные изменения приняты после мониторинга системы преподавания в высших заведениях, у которых педагогическое образование считается профильным. Исследования показали, что три четвертых педвузов – негативные, а система отбора – вообще малоэффективная. Иначе говоря, абитуриентами пединститутов и университетов становятся не лучшие студенты, а те которые могут позволить себе, будучи будущими учителями, делать пирсинг языка. Следствием такого нерационального отбора является то, что многие выпускники не занимаются трудоустройством в образовательной системе (и даже не в социальную!), а ищут коммерческие организации. Это объясняется низкой конкуренцией профессии учителя на рынке труда, отсутствием престижа этой профессии и каких-либо перспектив развития.
Занимаясь реализацией концепции, государство планирует добиться от министерства образования качественных изменений и среди будущих студентов, и среди педагогических учреждения. Преобразования должны коснуться как высших заведений, так и педагогических колледжей.
Кроме ориентации на увеличение практической части образования, Минобразования разрабатывает, согласно новой концепции, системный план по сертификации профессионального уровня учителей. Для будущих студентов это будет специализированный курс в технологии педагогического обучения.